En el cuarto día de huelga, los maestros del área urbana del país confirmaron un paro nacional de 48 horas para el inicio de la próxima semana en rechazo a la descentralización de la educación, mientras que el Gobierno gestiona una mesa de diálogo con la intervención de un mediador para frenar la medida de presión.
El ministro de Educación, Erick Sanjinés, informó que la próxima reunión no se limitaría a un encuentro entre el Gobierno y la Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia (CTEUB), sino que pretende convocar también a representantes de las gobernaciones y de los institutos técnicos, al considerar que todos estos sectores están involucrados en la propuesta educativa.
“Lo que hemos estado haciendo es que, ya que no podemos dialogar directamente entre el magisterio y el ministerio, estamos buscando la intervención de terceros con credibilidad dentro de nuestra sociedad que garanticen el entendimiento”, declaró la autoridad, quien evitó revelar el nombre del o los mediadores que colaborar en concretar la negociación.
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El propósito es evitar el paro de 48 horas, previsto para el 9 y 10 de noviembre, que amenaza con paralizar las actividades escolares a nivel nacional. Según Sanjinés, la protesta afectará a más de 2,2 millones de estudiantes.
El Magisterio Urbano rechaza las nuevas políticas del órgano Ejecutivo, entre ellas la transferencia de la administración de los institutos tecnológicos a las gobernaciones, al considerarlas como el inicio de un supuesto proceso de privatización de la educación.
Luego de realizar movilizaciones en diferentes puntos del país y un primer paro de 24 horas, los docentes instalaron más de 20 piquetes de huelga de hambre en las ciudades de La Paz, Tarija, Santa Cruz, Cochabamba y Pando. Dirigentes del sector advirtieron que las protestas podrían derivan en un paro indefinido, en caso que el Gobierno no atienda sus demandas.
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Al respecto, el ministro Sanjinés defendió los beneficios de la descentralización para las regiones y la formación de recursos humanos y lamentó que la organización de maestros perjudique el proceso educativo de los estudiantes por defender –según dijo– a 493 normalistas, de un total de 3.300 trabajadores de los institutos tecnológicos, que pasarán a depender de las gobernaciones.
Aseguró que el objetivo de la nueva estrategia gubernamental en fortalecer la formación de técnicos nacionales en función de las necesidades de cada departamento y lograr que los institutos puedan autogestionarse mediante su producción.
“La autogestión es un clamor de los institutos técnicos; un ejemplo es el Instituto Mejillones de la Ciudad Satélite de El Alto. Es un centro productivo con capacidad de asumir y hacerse cargo del desayuno escolar de su distrito, pero la norma actual no se lo permite porque, a pesar de elaborar productos, no los puede comercializar”, manifestó.
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La autoridad añadió que la transferencia forma parte del proceso de profundización de la autonomía impulsado por la administración del presidente Rodrigo Paz y que estará acompañada de recursos económicos para garantizar la atención de las necesidades de los institutos.
Otro de los argumentos expuestos es la modificación de la oferta académica a las características y demandas laborales de cada región. Como ejemplo, mencionó que Beni requiere de técnicos especializados en conducción y reparación de maquinaria agrícola, reparación de aires acondicionados e instalación de paneles solares.
Manifestó que la formación técnica debe adecuarse a las necesidades productivas de cada departamento. En ese marco, observó que se mantenga una currícula uniforme para realidades distintas, cuando las condiciones de trabajo en el altiplano no son las mismas que en otras regiones del país.
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“El Gobierno que quiera privatizar la educación no va a durar tres días. Esa medida es absolutamente irracional y sacada de los pelos o jalada de los políticos”, afirmó.
Sanjinés insistió en que las conversaciones deben centrarse en implementar modificaciones en el sistema educativo nacional y no únicamente en aspectos laborales o administrativos. “La educación no existe para dar trabajo a los maestros, existe para formar a los niños”, sostuvo.
De momento, no existe una fecha para un nuevo encuentro entre el órgano Ejecutivo y la confederación de maestros del sector urbano.